رشد آفرین » مقالات » انتخاب مدرسه خوب

نظر سنجی

نظرشما در مورد سايت چيست؟

عالی
خوب
متوسط
بد


نمایش نتایج

فروشگاه لگو شاپ تبریز

نماینده انحصاری فروش اسباب بازی های لگو

میدان فهمیده مجتمع تجاری لاله پارک طبقه دوم

تلفن: 36700298 -041

------------------------------------------------------------

خانه بازی کودک شیرین

محیطی مناسب برای ساعات فراغت فرزندان شما

با سالن مجهزو کادرمجرب برای جشن تولد کودک

تبریز سربالایی ولیعصر روبروی فروغی پلاک 20

تلفن: 33311198-041

------------------------------------------------------------

مهد کودک لعل

بهترین فضا برای رشد کودک شما

ائل گلی فلکه خیام 35 متری سینا 6 متری دوم پ 20 روبروی آموزشگاه شکوه

تلفن: 33814565-041

------------------------------------------------------------

متخصص کودک

دکتر احمد جاوید

تبريز باغمیشه پشت آتش نشانی ساختمان پزشکان

تلفن: 36685951-041


 
 

انتخاب مدرسه خوب

یکی ازدغدغه های ویژه برای اولیایی که فرزندان بزرگتر از 6 سال دارند انتخاب مدرسه مناسب است .
کدام مدرسه ؟
دربررسی مدارس دولتی و غیر دولتی کشور بجز مدارس نمونه دولتی و استعداد های درخشان بقیه مدارس تقریبا هم سطح و دارای سیستم آموزشی یکسانی می باشند متفاوت بودن مدارس نمونه یا تیزهوشان نیز بعلت داشتن دانش آموزان هم سطح و قوی است نه سیستم آموزشی متفاوت یا بهتر ،

چند مورد که در انتخاب مدارس خوب می تواند ما را یاری نمایند عبارتند از :
سیستم آموزشی مدرسه
مدیر مدرسه
دانش آموزان و سطح علمی و اجتماعی آنان

سیستم آموزشی مدرسه
فضای آموزشی مدارس و کلاسها برای انجام فعالیت های آموزشی چگونه است ؟
چهاردیواری کلاس از پویایی و خلاقیت ،هیجان و انگیزه کودکان می کاهد . اندیشه های کودکان در مزرعه ، کوه ، دشت و پارک و موزه و نمایشگاه و پژوهش سرا ... بارور شود.
دفاتر ( مدیر – ناظم – اتاق معلمین )
کلاسها ( امروزه هر موضوع درس در یک کلاس ویژه با ابزار و امکانات مورد نیاز آن کلاس برگزار می گردد – کلاس تاریخ با لباسها و نقشه ها و وسائل مورد نیاز نمایش های تاریخی ، کلاس جغرافیا با نقشه ها و اطلسهای مورد نیاز و.... )
کتابخانه در مدارس ما کتابها آن سوی شیشه بوده و دانش آموز بدون اجازه حق دست زندن به آنها را ندارد یا کل کتابهای کتابخانه در یک کمد قفل قراردارد اما علاوه بر اینکه کتابها باید در اختیار دانش آموز باشند باید آموزشهایی در نحوه انتخاب کتاب و بررسی فهرست و سر فصلها به دانش آمورزان ارائه گردد . بچه را هیچ وقت از دست زدن ، امتحان نمودن و .... منع نکنید .
سایت آموزشهای مهارتی نوین
آزمایشگاه و کارگاهی که بتوانیم در اختیار دانش آموز قراردهیم نه اینکه مربی آزمایش کند . اگر مدرسه توان تشکیل آزمایشگاه مجهزی را ندارد می تواند کارگاههایی ساده ولی بسیار مفید را برای کودکان ایجاد نماید و کاملا در اختیار آنان قراردهد.(مثل کارگاه چوب : کودک شما کجا بریدن چوب با اره را یاد خواهد گرفت ؟ آبا شما از آن جمله اولیایی هستید که فکر می کنید کودک شما به این مهارت نیازی نخواهد داشت ؟ )
نباید فکر کردن را به او آموخت او را در شرایطهایی قرار دهید که خود بیندیشد .
اتاق های تخصصی اطاق وسائل کمک آموزشی ، اتاق قرآن ، هنر ، تئاتر ، نمایش فیلم ، کاردستی ، کمک های اولیه و .....
زمین بازی و محوطه : روباز ( چمن - آسفالت ) سر پوشیده ( چند منظوره ) و استخر
مدارسی که این فضا ها را ندارند باید از فضاهای استیجاری استفاده نمایند .
آشپزخانه و سالن غذا خوری
سرویس های عمومی و بهداشتی ویژه کودکان و اولیاء و مربیان
پارکینگ وسائل نقلیه

آشنایی اولیاء ، مربیان و مدیران مدارس با شیوه های نوین آموزشی و تدریس با اجرای کلاسهای آموزشی
مدیر و اولیاء گرامی
در طول سال تحصیلی چند کلاس آموزشی برای مدیران ، مربیان و اولیاء در مدرسه اجرا می شود ؟ امروزه کلاسهای ویژه برای معرفی شیوه های آموزشی - نحوه تربیت کودک – چگونگی ایجاد نیاز برای کودک
( کودکان احتیاج به محرومیت مصلحتی دارند تا نیازهایشان را بیدار کند تا استعدادهای نهفته اش بکار افتاده و برای رفع مسائلش اقدام نماید .) برای داشتن بچه هایی خلاق باید مسائل ناتمام و ناقص زیادی برایشان ایجاد نمائید .
اجرای کلاس انتخاب اسباب بازی مفید برای بچه ها و اولیاء کدام مدارس در سال گذشته اجرا شد ؟
ارتباط و تبادل اطلاعات بین مدارس شهر - استان – کشور و حتی مدارس مختلف جهان تا چه اندازه وجود دارد ؟
یک تجربه : من هر زمان که داشته های جدید خود را به دیگران ارائه می کنم مجبور میشوم برای داشتن متد های جدید دوباره بیشتر مطالعه و تحقیق نمایم و این باعث رشد من شده و همیشه از دیگران بهترم .
چرا ما فکر می کنیم دیگران نباید از رمز موفقیت ما در اداره مدرسه اطلاع داشته باشند ؟
چرا بررخی مدیران آنقدر خلاقیت ندارندکه حتی کوچکترین مسائل اجرایی مدرسه را از دیگر مدارس الگو برداری می کنند ؟
مدرسه شما از کدام مدرسه موفق تهران یا کشور های پیشرفته آموزشی تبعیت می نماید ؟
از کدام مدارس شهر مان ، کشورمان و ...... بازدید نموده اید ؟ چرا به عنوان همکار از مدارس شهر خودمان بازدید نمی کنیم ؟
اجرای کلاسهای آموزشی برای مربیان جهت به روز نمودن اطلاعات آنان و آشنایی با مباحث نوین آموزشی در کدام مدرسه شهرمان انجام می پذیرد ؟
هر مربی باید در آغاز سال تحصیلی طرح تدریس خود را به مدیریت و اولیاء ارائه نماید در مدرسه فرزند شما این اتفاق رخ می دهد ؟
به این نکته توجه کرده اید که : معلمین امروزی با روشهای تدریس دیروز برای فردا مناسب نخواهند بود .
کدام مدیر و معلم بررسی جامعی درمورد نحوه تدریس مربیان موفق شهر خودمان انجام می دهد تا از آنها الگو برداری نماید ؟ ( بررسی روش مربیان نمونه کشوری یا جهانی چطور ؟ )
چرا آموزختن و سئوال کردن را نکته ضعف می دانیم ؟ نکند این خصیصه را به دانش آموزان نیز انتقال دهیم ؟
کدام معلم در کلاس خود زمینه هایی را ایجاد می کند تا از دانش آموزان مطلب بیاموزد ؟
و مدیر محترم مدرسه چه برنامه ای جز برنامه های سازمان آموزش و پرورش برای تقویت علمی مربیان مدرسه خود دارید ؟
جایگاه آموزشهای مهارتی درمدرسه شما در چه رتبه ای می باشد ؟
تلفیق و ارتباط مواد درسی با ابزار تکنولوژی را تا چه حد انجام داده اید . ( البته مربی باید توانایی آموزش همه موارد فوق را داشته باشد . )
یک تجربه : استفاده از رایانه در کلاس قصه نویسی (نوشتن قصه از سوی دانش آموز - ارائه آن بصورت تایپ شده -اضافه نمودن تصاویر مرتبط - تغییر رنگ بخشهای مهم نوشته شده و .... در آموزش مهارتی دانش آموز بسیار مفید است ) .
یک تجربه : وقتی وارد یک مدرسه شدم و محل دفتر مدرسه را پرسیدم با راهنمایی دقیق و همراه با احترام و همراهی یکی از دانش آموزان مواجه شدم که نشان دهنده کار مهارتی بود که در مدرسه آنان روی بچه ها انجام شده بود مباحث بسیار ساده ای که برای زندگی آینده آنان بسیار سازنده و مهم است .

بهترین سیستم آموزشی در یادگیری که در دنیا اجرا میگردد کدام است ؟
بهترین سیستم آموزشی در یادگیری سیستمی است که آموزش را برای دانش آموز لذت بخش نماید سیسستمی که نه فرا تر از سطح دانش آموز باشد نه پائین تر از سطح دانش آموز این دویعنی آموزش فراتر از سطح دانش آموز یا آموزش سطح پائین باعث سر خوردگی دانش آموز از تحصیل خواهد شد با توجه به مطلب فوق آموزش فیزیک سال سوم به دانش آموز سال اول صحیح است ؟ و آیا می تواند یک روش علمی باشد بله به شرطی که مطلب برای دانش آموز قابل درک باشد . اجبار کودکان به دانستن و کسب معلومات تحمیلی همواره مانع دریافت عمیق مطلب و طرح پرسشهای سازنده خواهد شد .
برخی از آموزشها در مقطع ابتدایی و راهنمایی و حتی دبیرستان با اینکه دارای جذابیت برای دانش آموز هست ولی نه قابل درک است و نه باعث خلاقیت اوست درواقع در این نوع آموزشها که آموزشهای دانشگاهی می باشند و برای دانش آموزان درنظر گرفته می شود هیچ جنبه آموزشی وجود ندارد و فقط نوعی تقلید و تکرار آموزه های مربی است و هیچ پیشرفتی وجود ندارد . به تازه گی برخی موسسات آموزش رباتیک را برای نو نهالان و مهد کودکی ها شروع نموده اند بنظر شما این نوع موسسات با چه رویکرد آموزشی مباحث پیچیده آموزشی را به کودکانی که طبق برنامه جدید آموزشی آموزش و پرورش نبایدمباحث دانشی را زودتر از سن خود شروع کنند به بچه ها یاد میدهند ( دید اقتصادی ؟ ) .

آموزش از راه بازی – نوین ترین سیستم آموزشی دنیا
بازی علاوه بر ارزش جسمانی دارای ارزش عقلانی است کودک ونوجوان با مشاهده ،تجربه ، دقت و ابداع قدرت انتخاب بهترین راه حل را می یابد و در حل مشکلات توانمند می شود او به هنگام بازی استدلال می کند ، قضاوت می کند به حل مسئله پرداخته و از فعالیتش نتیجه گیری می کند همچنین ارزش اجتماعی و عاطفی بازی ایجاد ارتباط با دیگران و سهیم نمودن دیگران در فعالیت خود ایجاد روح فرمانبرداری از مقررات و افزایش قدرت سازماندهی و مدیریت و درکل افزایش توانایی ها و پی بردن به علایق خویش ، از ارزشهای اجتماعی بازی هستند

نظریات در مورد بازی
پیامبر اکرم (ص) هم در رفتار و هم در احادیث مختلف شرط تفاهم و همدلی و فراهم آوردن زمینه رشد شخصیت کودک را رفتن اولیاء در قالب شخصیت کودک می دانند .تا جایی که کودکان مدینه دربرخورد با پیامبر به خود جرات می دادند و از آن حضرت می خواستند که با آنهابه بازی بپردازد .
رعایت مقررات ( غیر جدی ) پذیرش نظم و آداب بازی و همانند سازی کودکان با گروه همسالان مقدمه ای برای سازماندهی شخصیتی حلیم و خویشتن دار و مقاوم خواهد شد
ابو علی مسکویه – امام محمد غزالی – خواجه نصیر طوسی در برنامه های آموزشی پیشنهادی خود در دوره خود ساعتی را برای بازی اختصاص داده اند .
پیاژه عالم تعلیم و تربیت سویسی بازی را وسیله ای برای لذت بردن از حواس دانسته و معتقد است کودک از تقلید به تکرار و حرکاتش از شکل ابتدایی آزمایش و خطا به مهارت رشد می یابد .
فروبل مربی آلمانی می گوید : کودکان بیش از هر چیز از بازیهای خود مطالبی می آموزند .

بازی باعث :
اعتماد به نفس و ابراز نظرات در جمع و گسترش تصورات و فکر
لذت بخش بودن آموزش
دوری از استرس و اضطراب و تکالیف پیچیده
انجام آموزش در گروه یادگیری نظم و کارگروهی و تحمل نظرات دیگران
مثل بازی : لمس کن و بگو
دریافت عمیق مطالب آموزشی بعلت سیستم آموزشی تجربه محور
افزایش دقت
زمینه برای رشد خلاقیت با تغییر در سازه
ارضا پرخاشگری
بیان اندیشه های درونی
کسب تجربه و عملی ساختن افکار
پرورش خلاقیت
و .... می شود .
چرا فکر می کنیم که درمدرسه نباید بچه ها بازی هدفمند داشته باشند ؟
چرا سیستم نوین آموزشی که می تواند بهترین مکمل برای سیستم آموزشی مدارسمان باشد را نمی پذیریم ؟
چرا لذت بخش بودن آموزش را از دانش آموزان می گیریم ؟
آیا می دانید در اروپا و آمریکا مراکزی برای بازی بزرگترها ایجاد شده است ؟
برونر می گوید : آنچه بچه ها خود کشف کنند پایدارتر از آن چیزی است که از دیگران کسب می کنند .

از مدیران آمار نخواهید عملکردشان را بررسی کنید .
مدیر مدرسه
1) اگر می خواهید فرزندانی خلاق داشته باشید آموزش آنان را به افرادی خلاق بسپارید .
ژان پیاژه می گوید : هر گاه چیزی را به کودک آموزش می دهیم مانع می شویم تا خود آن را شخصا کشف نماید .
آیا می دانید به یاد ماندنی ترین روش آموزشی سیستم آموزشی کشفی است ؟
در سیستم کشفی دانش آموز در موقعیت قرار می گیرد که خود مطلب عملی مورد نظر مربی را بدون اشاره مستقیم معلم و تدریس تئوریک مطلب دریافت می نماید .با استفاده از ابزار های کمک آموزشی – کارگاه و آزمایشگاه های مجهز - اختصاص کلاسهای مجهز برای هر درس و ... میتوان این سیستم را درمدارس اجرا نمود .

2) شجاعت در ارائه سیستم های نوین آموزشی و سیستم هایی که به نفع دانش آموزان است .
آیا مدیر مدرسه با شناخت کامل از ضعف دانش آموزان و نیازهای روحی – جسمی و علمی دوره های آموزشی فوق برنامه مدرسه را انتخاب می نماید یا بر اساس هزینه کلاسها ؟
یک سئوال : کلاس یوگا برای دانش آموز - که در جامعه تکنولوزیک امروزی با نیاز ضروری به تحرک و تفکر - چه سودی می تواند داشته باشد ؟ مگر این کلاسهای برای اولیاء که دارای مشغله کاری زیاد هستند و نیاز به آرامش دارند برنامه ریزی نشده است .
باز هم سئوال : کلاسهای درسی فوق برنامه مفید کدامست ؟ به نظر شما تدریس دوباره مطالبی که به دانش آموز در کلاس درس آموخته شده است ضرورتی دارد .
در نظر خواهی های مختلف دانش آموزان اظهار می نمایند که آنان مطالب درسی کلاس را یاد گرفته اند حتی مثالی که معلمشان برای فهم بهتر مطلب برایشان حل نموده اگر در امتحان مطرح شود قادر به پاسخگویی آن هستند ولی درصورت دادن سئو.الات کمی متفاوت آنان توانایی حل مسئله را ندارند در عصر آینده که عصر خلاقیت است اگر فرزندان مان توانایی حل مسائل علمی و زندگی را نداشته باشند با مشکلات بزرگی روبرو خواهند شد چه برنامه برای حل مسائل زندگی فرزندان توسط خودشان در برنامه تربیتی خودتان دارید و کدام سیستم آموزشی به این نیاز شما پاسخگوست . در مقابل مشکلات کودک ، به صورت ظاهری خود را کنار بکشید تا او راه حل های خود را ارائه دهد و راه حل مناسب را بیابد .
مدیران مدارس برتر شهر و همچنین مدیران مدارس غیر انتفاعی باید شجاعت - استفاده از سیستم های آموزشی نوین که تا حدودی هم نهاد های متصدی آموزش ما بعلت نداشتن شناخت کافی یا عدم تلاش برای شناخت از این سیستم ها بنوعی در برابر آنها مقاومت نیز نشان می دهند - را داشته باشند.

3) مدیر مدرسه فرزند شما نجار است یا باغبان ؟
مدیرانی که نجار هستند : هر چه به آنان داده شود فقط یک محصول را تحویل خواهند داد ( مثلا میز یا یکسری دانش آموز که همگی در آزمونهای مدارس نمونه یا تیز هوشان موفق شده اند ) این نوع مدیران دنبال ماموریتی هستند که به آنان سپرده شده است چه از سوی اولیاء و چه موسس مدرسه که کلید جذب دانش آموز و طبیعتا درآمد را درآمار قبولی در ....... می دانند .
مدیرانی که باغبان هستند : بذر های مختلف در اختیار آنان قرار می گیرد و آنان می دانند که نوعی گیاه به آب بیشتر و گیاهی دیگر به نور آفتاب و گلی به خاک مناسب و توجه بیشتر و ......... نیاز دارد این مدیران با آن که شاید جلوی مدارسشان پرده بزرگی از دانش آموزان قبول شده در مدارس نمونه وجود ندارد ولی شخصیت های ساخته و پرداخته تری را به جامعه تحویل می دهند دیگر دانش آموزان آنان منزوی و گوشه گیر نیستند .
پیشنهاد : مدارسی که به تعداد انگشتان دست قبولی تیز هوشان و نمونه دولتی دارند برای فرزندان شما مناسبترند .
( طبق نظر کارشناسان روانشناسی 10% از افراد جامعه تیز هوشند
سئوال چگونه از یک کلاس 80 نفری می توان 76 نفر قبولی تیزهوشان داد ؟
10 % یک کلاس 80 نفری چند نفر میشود ؟

دانش آموزان و سطح علمی و اجتماعی آنان

مدارس خوب الف) مدارس با پذیرش کودکان از روی زمینه های مشابه و نزدیک به هم نه عین هم
ب) اجرای مشاوره های جمعی ( برای کودک و اولیاء )
ج) ارائه کارنامه رفتاری و اجتماعی دانش آموز به هماره نمرات دانش آموز به اولیاء
د) مدارس با امتحان ورودی واقعی

هم سطح بودن دانش آموزان از لحاظ فرهنگی و اجتماعی و علمی باعث رشد آنان خواهد شد لذا مدارسی که سطح دانش آموزان خود را نزدیک به هم انتخاب و دوره های مشاوره برای اولیاء در تربیت مناسب و صحیح اجرا نموده و رفتار اخلاقی و اجتماعی دانش آموز را نیز به اولیاء منعکس و راه حل های مناسب را ارائه می نمایند مدارس مناسب کودکان شما هستند .



نویسنده : غلامرضا عبدل زاده